Персональная страничка

Важнейшая задача, которую тифлопедагог решает на коррекционных занятиях всех видов – формирование у детей навыков социально-адаптивного поведения. Это такое поведение, которое позволяет дошкольнику со зрительной патологией быть адекватным и самостоятельным в различных бытовых и простейших социальных ситуациях, а также в общении со сверстниками и взрослыми.

Основная цель, которую тифлопедагог ставит перед собой в работе с детьми, – подготовить их к восприятию того материала, который преподносится на общеобразовательных занятиях, к самостоятельному участию в других видах деятельности.

Коррекционная работа осуществляется в тесной связи с комплексным лечебно-восстановительным процессом на основе максимального сближения медицинских и педагогических средств коррекции.

Зная особенности патологии органов зрения, будучи знакомыми с принципами воздействия на нее, понимая зрительные возможности ребенка, систематически консультируясь с врачом-офтальмологом, поддерживая в ребенке интерес к лечению, убеждая его в наличии положительного результата, тифлопедагог становится участником возвращения детям возможной полноты зрительных функций.

В дошкольном учреждении созданы условия для проведения коррекционной работы с детьми с нарушением зрения.

Тифлопедагог имеет специальную литературу, специальные приборы для развития компенсаторных способов познания мира и развития сохранных функций, пособия по развитию тактильно-кинестетических ощущений, слухового восприятия, дидактический материал по развитию зрительного восприятия.

Направления коррекционно-педагогической работы тифлопедагога:

1. тифлопедагогическое обследование детей

2. проведение специальных коррекционных занятий с детьми

3. участие в методической работе дошкольного учреждения

4. работа с родителями детей, посещающих дошкольное учреждение

Игровые упражнения для профилактики зрительного утомления у детей дошкольного возраста с нарушением зрения